幼儿机器人教育是STEAM教育的先行者，专注3-12岁儿童科学素养教育。引进国外先进的STEAM课程结合体制教育科学教学目标，幼儿机器人教育自主研发了GS2.0课程体系，现拥有5年完善科学体系。
幼儿机器人教育颠覆单一学科学习方式，注重培养具有综合能力的未来人才，采取以科学为载体，教学环境融入游戏，魔术，故事，艺术，工程，数学等让孩子自己动手做自己有兴趣的实验项目，在这个过程中达到超学科学习能力。
完善的科学课程体系，融入STEAM教育理念，培养具有科学素养的综合性人才。科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质、树立科学思想、崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题参与公共事务的能力。
幼儿机器人教育课程借鉴法国、美国等科学教育先进模式和经验，儿童动手做科学实验全面激发儿童八大潜能（动手能力，逻辑思维能力，语言沟通能力，适应环境能力，抗挫折能力，团队协作能力，领导力，创造力）。让孩子们学会学习、主动学习。课程横跨生命科学、物质世界、地球和宇宙、 应用科学四大科学领域。
课程更大特色是源自教育部和科协共同倡导的——“做中学”科学教育改革实验项目10年研究实践成果。以及美国诺贝尔物理学奖得主Leon Lederman和法国诺贝尔物理学奖得主Georges Charpak倡导的幼儿园和小学学习模式即：
以孩子为本的教育
传统的教学模式是以讲解和提问为主，老师为中心，教师扮演着者的角色；幼儿机器人教育以孩子为中心，更加注重孩子的兴趣、个性和创造性，老师与孩子是平等的关系，是引导者的角色。
实际操作
科学课堂中，强调让每个孩子都有实际操作和观察的机会，个人、分组、示范等试验，锻炼孩子的观察能力，培养逻辑思维能力、发现问题、解决问题的能力以及动手能力；同时每个孩子一份科学实验包，科学制作全部都可以带回家。
